TV, VÍDEO E EDUCAÇÃO

O vídeo é visto por muitos como apenas uma ferramenta de entretimento (apenas para lazer) ou como uma televisão que não pode trazer nada informativo. No entanto, o vídeo pode ser usado em sala de aula como um instrumento de leitura crítica da mídia, auxiliando como uma forma de aprendizagem. Conforme tecnologias anteriores, o vídeo chegou na sala de aula e nele pode se tirar aproveito das suas funcionalidades. 

Como auxílio ao professor, é possível nele atrair a atenção dos estudantes na sala de aula, pois se trata de algo mais chamativo visualmente que um livro, devido suas cores, imagens e sons. No entanto, é necessário tomar cuidado para que essa atração não passe a impressão que no caso deseja-se apenas matar o horário da aula e enrolar com o conteúdo, assim, evitando casos em que apenas coloca um filme sem nenhum nexo ou ligação com a ementa, deixando o mesmo rodar e não realizando uma análise e/ou critica sobre o mesmo. 

Para isso, José Manuel Morán, em seu trabalho[1], expõe algumas propostas para a utilização do vídeo em sala de aula, entre elas, a mais notável está em uma análise crítica das grandes mídias. Tal análise pode ser feita de diversas maneiras, mas o foco está em utilizar o vídeo para repassar algum telejornal aos alunos e após isso repassar a mesma reportagem em outra mídia, para assim possam comparar suas características, como: o foco de cada reportagem, tempo da reportagem, dramatização e trilha sonora utilizada. Pode-se realizar uma visão crítica de uma série de itens, ficando ao critério do que deseja-se destacar, mas utilizando premissas básicas, já é possível criar um senso crítico aos estudantes. 

Além do senso crítico, é possível criar uma relação maior com as comunidades locais, pois é possível relacionar todo o material apresentado com a cultura regional, inserindo itens que se aproximem com o dia a dia de todos, assim não precisando ficar preso a grandes centros urbanos e ainda criando um valor para essa cultura. 

O vídeo, como demais ferramentas tem  muito a agregar a educação, mas para isso e necessário um trabalho em conjunto do educador com o apoio das escolas, podendo se estender também as famílias do local, como auxilo na criação de conteúdo. Logo, fica sugestivo a utilização desse conteúdo a todos educadores. 

Todo conteúdo da postagem é voltado para o componente curricular EDC287 - Educação e Tecnologias Contemporâneas, ministrado pela Dra. Maria Helena Bonilla, na instituição Universidade Federal da Bahia (UFBA). No caso a postagem se refere ao seminário que ocorreu no dia 05/12/2018, o qual realizou um debate sobre em cima do tema "TV, VÍDEO E EDUCAÇÃO" por todos os discentes e pela docente.